Snap jij het? een didactische jenaplangrondhouding.
JIJ DOET ERTOE
SNAP JIJ HET? EEN DIDACTISCHE JENAPLANGRONDHOUDING
Veel stamgroepleiders ervaren een enorme druk van alle instructies die zij iedere dag verzorgen. 'Snap jij het?' helpt je om tot krachtige, goede en korte leergesprekken te komen. Op welke wijze verzorg je mooie leergesprekken met kinderen en blijft samen leren een belangrijke plaats houden? Snap jij het helpt het team betekenisvol onderwijs voort te zetten en weer alle ruimte te bieden aan stamgroepwerk.
Jenaplan is een pedagogisch concept. De pedagogiek klinkt door in de didactische grondhouding van de stamgroepleider. Zij kunnen niet zonder elkaar! Goede leergesprekken voeren met kinderen in een heterogene groep vraagt veel professionaliteit van de stamgroepleider. In het traject 'Snap jij het' verkennen we de diverse kenmerken van deze leergesprekken en welke rol de stamgroepleider hierin speelt.
Eén ding staat vast: jij doet ertoe!
Wil jij 'luier' lijken en de kinderen activeren? Dan is dit aanbod echt iets voor jou! Alle bekende worstelingen komen aan bod en zo ga je aan de slag om opnieuw te ontdekken wat 'instructie geven' is waarbij alle ruimte is voor stamgroepwerk.
Wat zegt Het Kleine Jenaplan erover?
- De onderwijzer moet ervoor oppassen de kinderen onnodig van dienst te zijn.
- De ‘begeleiding in het onderwijs’ moet op echte zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid berusten.
- Voor de ‘oefencursus’ zal geheel naar behoefte een deel of de hele groep bijeengebracht kunnen worden.
- De onderwijzer zal ondervinden hoe de didactische capaciteiten van oudere kinderen hem veel werk uit handen nemen.
bron: Peter Petersen in Het Kleine Jenaplan
Wat betekenen deze uitspraken voor jouw manier van instructie geven?
Geef jij alle instructies in je stamgroep, in instructiegroepen of in jaargroepen (binnen de stamgroep)?
Volg jij het directe instructiemodel en noem jij doelen aan het begin van de instructie?
Werkt dit zoals beweerd wordt en past dit daadwerkelijk in ons concept?
Zijn de jenaplanessenties uitgangspunt voor de wijze waarop jij instructie geeft?
En nog interessanter: waarom kies je wat je kiest?
Opnieuw ontdekken welke didactische grondhouding passend is.
In dit aanbod gaan we op allerlei manieren ervaren wat instructie geven is en wat daarbij essentieel is.
We duiken in ‘uitgaan van verschillen’ binnen de instructie. Daarbij kijken we positief kritisch naar diverse instructiemodellen, maken we kennis met didactische keuzes en specifieke middelen die methodieken maken en gebruiken. We ontwikkelen samen een instructiemodel dat passend is bij de visie van de school.
Hierdoor kan betekenisvol leren vorm gegeven worden waarbij kwaliteit gehandhaafd blijft. Aangezien je veel van kinderen moet weten om ze te kunnen begeleiden in hun ontwikkeling, leren we je hoe je kinderen kunt leren 'gedachtenposters' te maken. Hierdoor kun je sneller achterhalen hoe ze denken en welke strategieën ze toepassen.
Kortom, de stamgroepleider krijgt alle tools om meer grip te krijgen op de worsteling omtrent de vele instructies binnen de heterogene groepen. De 'cursussen' waar Peter Petersen over sprak kunnen kort en goed gegeven worden, waarbij er goede keuzes gemaakt kunnen worden. En natuurlijk doen we dit samen. Juist het teamleren en alle verschillen tussen de teamleden benutten, maakt dit tot een krachtig proces wat niet zomaar meer kan verdwijnen uit jullie school.
Na dit traject is er voor jou geen weg meer terug en zullen jouw instructies er anders uitzien.. De opbrengsten op veel vlakken zullen verhoogd worden waardoor kinderen elke dag ervaren wat we samen belangrijk vinden.
Klik hier voor de verschillende vormen waarop wij
Snap jij het? een didactische jenaplangrondhouding aanbieden.
